23 & 24 janvier 2025 : Namur expo

Conférences

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Ateliers thématiques
Eglantine Braem  Maxime Caucheteux 

Design Fiction : imaginer les technologies de demain pour questionner celles d’aujourd’hui

Dans le cadre de projets avec les jeunes, on leur propose un petit voyage dans le temps. Ils et elles doivent jouer avec les futurs dans une grande expérience de design fiction. Grâce aux progrès de l’intelligence artificielle et de la robotique, quelle technologie pourrait voir le jour en 2030 ?

Un détour par le futur pour mieux questionner le présent. Dans le cadre de cette expérience, les jeunes sont autant amené·e·s à mobiliser leur imagination et leur créativité qu’à développer curiosité et esprit critique en abordant des thèmes de société qui ouvrent à la réflexion et au débat.

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Ateliers thématiques
Florence Bruneau 

L’histoire d’un MOOC à travers la coopération entre audiovisualistes et ingénieurs pédagogiques au SUP de l’Université de Bretagne Occidentale (en France)

Créer un MOOC (Massive Open Online Course) est une entreprise ambitieuse, mais passionnante ! La coopération entre l’audiovisuel et la pédagogie dans un MOOC permet de créer une expérience d’apprentissage en ligne plus riche, plus engageante et plus efficace pour les apprenants. Voici l’exemple de création du MOOC Photogrammétrie du littoral sorti en 2023 sur la plateforme Moodle de l’Université. Nous vous proposons de reprendre les étapes de cette co-création, les atouts de l’équipe et les difficultés que nous avons rencontrées. Nous proposons de partager cette première expérience.

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Ateliers thématiques
Jocelyn Dagenais 

Traces d’évaluation en mathématiques : astuces pour augmenter son efficacité avec la technologie

Les preuves d’apprentissage recueillies en classe proviennent généralement de trois sources : les observations de l’apprentissage, les productions des élèves et les conversations. Ce procédé est nommé la triangulation. Lorsque les traces d’apprentissage proviennent de ces trois sources sur une période de temps suffisantes, des tendances et des modèles se dessinent, et la fiabilité et la validité de notre évaluation en classe s’améliorent. La question est comment collecter ces différentes traces en classe au quotidien ? Où dois-je garder ces traces ? Pourquoi conserver des traces en maths ? Quelles sont les stratégies efficaces ? Est-ce que des grilles d’évaluation sont réellement nécessaires ? Quelles sont les applications gagnantes pour conserver ces traces ? Plusieurs outils TIC seront présentés et des exemples concrets de situations vécues en classe seront partagées.

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Ateliers thématiques
Alyson Hernalesteen  Anne-Sophie Collard 

Où est l’humain dans ChatGPT ? Un jeu de rôle pour découvrir l’intelligence artificielle

Des développeurs, des testeurs et une machine au centre de la pièce, ce sont les trois rôles que vos élèves endosseront pour découvrir le fonctionnement d’une intelligence artificielle. Cette activité, basée sur le jeu « Qui est-ce ? », invite les enfants de 10 à 14 ans à comprendre le concept de machine learning à travers quelques principes simples, et à questionner la notion d’intelligence à partir des limites de la machine.

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Ateliers thématiques
Cédric van Damme 

Collaborez entre enseignants grâce à e-classe

E-classe, la plateforme de ressources éducatives de la Fédération Wallonie-Bruxelles, vous accompagne dans vos pratiques d’enseignement. Elle se dote de nouvelles fonctionnalités utiles à votre quotidien professionnel. Grâce à e-classe, rejoignez des communautés de partage, échangez avec d’autres membres de la communauté éducative et (co-)créez vos propres ressources. En plus, le temps consacré à la création de contenus sur la plateforme avec vos pairs pourra être valorisé dans le cadre des heures de travail collaboratif.

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Ateliers thématiques
Alexandre Pluvinage 

Parler de sécurité informatique aux élèves – Comment et avec quels outils ?

La sécurité informatique est de en plus mise à mal par des groupes de fraudeurs et cybercriminels dont le nombre augmente constamment. Les jeunes et les étudiants ont accès à internet et au téléphone portable de plus en plus jeunes sans que leur emploi ne leur soit expliqué comment l’utiliser de manière sécurisée. Surfer sur internet, est comme conduire une voiture, cela demande d’apprendre les règles de sécurité et les pièges à éviter. De la création d’un compte en ligne à l’achat de cryptomonnaies, cet atelier vous donnera des pistes pour parler de sécurité à des étudiants en utilisant des outils spécifiques en libre accès.

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Ateliers thématiques
Delphine Gengoux 

Créer des livres numériques en classe dès la maternelle

Qu’il soit créé par les apprenants ou par l’enseignant, le livre numérique en classe peut répondre à de nombreuses attentes : élaborer une synthèse, partager des moments de vie, garder une trace, soutenir des apprentissages, etc. Lors de cet atelier, je vous partagerai quelques exemples concrets et conseils pour que vous puissiez ensuite vous lancer. Venez découvrir un outil qui vous aidera dans votre pratique et qui peut également répondre aux savoirs, savoir-faire et compétences du volet numérique du référentiel FMTTN.

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Ateliers thématiques
Cécilia Icard 

3 exemples d’intégration réussie du numérique en classe

Durant cet atelier, des exemples concrets de mises en application du numérique en classe seront présentés. Nous détaillerons sur base de ces exemples les différentes questions à se poser ainsi que des trucs et astuces pour réussir à mettre en place une stratégie pédagogique incluant des outils numériques. –> Nous serons présents lors du SETT en tant que Bibliothèques sans Frontières. L’ASBL porte plusieurs projets autour de l’accès à l’éducation par et avec le numérique. Nous sommes ainsi responsables de l’adaptation, de la traduction et de la promotion des contenus de la plateforme Khan Academy en français. Nous serons également présents sur le salon avec notre projet de sensibilisation à la cybercitoyenneté les Cyber Héros (toujours sous le nom Bibliothèques Sans Frontières).

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Ateliers thématiques
Anne Dufour 

Sous-titrage vidéo gratuit : Outils, Inclusion et Accessibilité pour les Étudiants

La présentation met en avant des outils gratuits permettant de sous-titrer les vidéos, offrant ainsi une solution pratique pour l’inclusion et l’accessibilité des contenus vidéo. Le sous-titrage vidéo est important pour les personnes sourdes ou malentendantes, ainsi que pour les étudiants qui préfèrent lire plutôt qu’écouter. Les sous-titres permettent également une meilleure compréhension des contenus dans des environnements où l’utilisation du son n’est pas possible, comme les bibliothèques, les cafétérias ou les transports en commun. Cet atelier propose des outils gratuits permettant de sous-titrer les vidéos de manière efficace et simple. Parmi ces outils, on retrouve un logiciel de sous-titrage automatique basé sur la reconnaissance vocale, qui transcrit automatiquement le contenu audio en texte. Bien que les outils de reconnaissance vocale soient performants, ils peuvent parfois commettre des erreurs. Par conséquent, il est essentiel d’éditer et de corriger les sous-titres pour garantir leur exactitude et leur lisibilité. Les participants sont encouragés à consacrer un peu de temps et d’efforts supplémentaires pour améliorer la qualité des sous-titres générés automatiquement.

Grâce à un mélange d’outils technologiques et d’engagement personnel, il est possible de rendre les vidéos accessibles à tous, améliorant ainsi l’expérience d’apprentissage et la portée éducative des contenus audiovisuels.

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Ateliers thématiques
Virginie Tyou 

Atelier philosophique Cliky – “Le bonheur est-il sur les réseaux sociaux?”

Cet atelier philosophique vise à aborder avec les enfants la notion de bonheur lorsque nous sommes connectés sur les réseaux sociaux. L’objectif est d’amener une réflexion sur comment les réseaux contribuent (ou non) à notre bien-être. Avons-nous toujours besoin du regard de l’autre pour nous épanouir, voire même pour exister ? Est-ce que la popularité rend heureux ? Comment le partage en ligne des moments de notre vie renforce (ou non) notre bien-être ? Cet atelier philosophique est lié au tome 3 de la trilogie Cliky, “Cliky lâche prise” qui explore la thématique du sens de la vie, connectée et non connectée. Les ateliers Cliky ont toujours, comme base commune, la lecture du roman ou, à tout le moins, l’utilisation de la métaphore Cliky afin que tous les enfants soient sur un pied d’égalité dans l’introduction à la réflexion philosophique sur notre vie avec le numérique. Dans le cadre du SETT, l’atelier se fera avec l’aide de la boule Cliky (que je présenterai en début d’atelier) et d’une liste de mots évoquant les ressentis les plus courants lorsque nous sommes sur les réseaux. Cette liste de mots de type “Popularité”, “Partage”, “Joie”, “Plaisir”, “Liberté”, “Lien” sont des vecteurs de discussion afin de pouvoir dégager des prises de conscience éclairantes et donc efficaces, en dehors de tout jugement moralisateur. L’atelier vise en effet trois objectifs majeurs : – libérer la parole de l’enfant sur ses pratiques. Dans un monde en perpétuelle évolution, l’important n’est pas d’apprendre des règles préconçues (qui seront très rapidement périmées), mais bien de réfléchir à la manière dont nous souhaitons vivre notre cyber citoyenneté; – permettre à l’enfant de se (re)connecter à son intimité, et prendre conscience des toutes ses émotions qui sont à l’oeuvre lorsqu’il est sur les réseaux sociaux; – permettre enfin au jeune de choisir, en conscience, ce qu’il souhaite vivre en ligne.

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Ateliers thématiques
Brieuc Tollenaere 

Comment aborder le cyberharcèlement avec vos élèves ?

Vos élèves vous partagent des problèmes qu’ils ont pu avoir en ligne mais vous ne savez pas toujours comment y répondre ? Vous remarquez de plus en plus de cas s’apparentant à du cyberharcèlement mais ne savez pas comment aborder le sujet avec vos élèves ? Durant cet atelier, nous vous partagerons notre expérience de terrain et vous présenterons plusieurs activités à réaliser dans votre classe pour parler simplement du cyberharcèlement avec vos élèves. Après 30 minutes, vous repartirez avec des conseils pratiques et des activités prêtes à l’emploi pour gérer ces situations compliquées provenant d’Internet.

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Ateliers thématiques
Georgia Lambillotte  Sébastien Grau  Tatiana Debrabandere 

« Ouvrir Mon Quotidien Numérique » : une opération d’éducation aux médias pour travailler la presse en ligne avec ses élèves

« A la fin de l’année scolaire 2022-2023, LA PRESSE.be (association des éditeurs de presse quotidienne francophone et germanophone) a relancé l’opération OMQ numérique, accompagnée d’un dossier pédagogique, créé pour l’occasion. Cette opération permet à toutes les classes de l’enseignement secondaire de bénéficier gratuitement, durant un mois, d’un accès aux sites de tous les quotidiens. Cet atelier, après une courte contextualisation de l’opération et une présentation du dossier disponible sur le site de LA PRESSE.be, vise à laisser la parole à des enseignant·e·s inscrit·e·s lors de la dernière phase de l’opération. Ces dernier·ère·s partageront leur expérience concrète : activités réalisées, intérêt de l’exploitation de la presse quotidienne en ligne en classe, en lien avec les compétences à développer dans leurs cours, etc. L’objectif est d’illustrer comment l’exploitation de la presse en ligne est une opportunité pour pratiquer l’éducation aux médias (et donc au numérique).

Un moment sera également consacré à la réflexion sur de nouvelles thématiques à développer dans le dossier d’exploitation pédagogique, en faisant également participer le public de cet atelier. »

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