29 & 30 janvier 2026 : Namur expo
23 & 24 janvier 2025 : Namur expo
L’évaluation, un sujet déjà particulièrement sensible dans un enseignement « traditionnel », peut devenir tempétueuse lorsque le numérique s’en mêle !
Cette conférence vous embarque pour un état des lieux de l’évaluation dans un cadre numérique, pour trouver de nouvelles routes cohérentes avec vos objectifs, destinée à naviguer vers votre destination avec vos étudiants, sur une mer d’huile !
Créer un scénario et un court-métrage, écrire un texte ensemble, réaliser un journal… Toutes ces activités nécessitent de faire collaborer les élèves. Mais comment faire pour que chacun participe au projet ? Comment favoriser une véritable collaboration et un travail collectif ?
Découvrez, à travers des exemples de projets menés par des enseignants dans le cadre du cours de langues, différents moyens de faire collaborer vos élèves en classe. La présentation s’accompagnera de conseils pratiques afin de développer les compétences collaboratives des élèves dans votre classe.
Dans cet atelier, vous découvrirez une séquence pédagogique qui a pour objectif d’aiguiser les capacités d’enquête en ligne des élèves. En partant d’un cas pratique, vous verrez comment « recouper ses sources » de façon concrète : en apprenant quelques astuces pour utiliser plus efficacement les moteurs de recherche, en faisant de la recherche d’image inversée, en comparant les résultats de différents moteurs de recherche, etc. Des pistes seront également fournies pour évaluer le degré de confiance que l’on accorde à chaque source.
Le vocable « formation à distance » englobe un vaste éventail de modalités d’organisation. De la classe virtuelle synchrone jusqu’à l’apprentissage totalement asynchrone, de nombreuses déclinaisons de la formation à distance se côtoient. Ce café-causerie passera en revue une série de dispositifs et d’espaces d’apprentissage, et les conditions pour les exploiter : synchrone et asynchrone, unimodal, bimodal et multimodal, hybride (blended-learning), micro-apprentissage, nomadisme et mobilité.
OpenBoard est un logiciel open source d’enseignement interactif pour TBI conçu pour être utilisé dans les écoles. Découvrez les possibilités et la facilité d’utilisation de ce logiciel gratuit, de l’utilisation la plus simple et immédiate à la création d’un podcast en passant par la préparation d’un cours intégrant des documents et des vidéos.
L’option Story d’Instagram et Snapchat est finalement assez peu utilisée pour raconter des histoires. Paradoxe ? Sans doute. Une faille médiatique dans laquelle cet atelier vous propose de plonger ! Détournez l’outil en mettant en images une fiction qui utilise les codes du cinéma et des stories. Venez tester une démarche pédagogique simple à mettre en place, dans laquelle les jeunes sont autant amené·e·s à mobiliser leur imagination et leur créativité qu’à développer curiosité et esprit critique.
En raison de la pandémie de COVID-19, l’UCLouvain a adopté en septembre 2020 un code sanitaire qui réduit drastiquement la présence des étudiants dans les auditoires. Cette situation a été l’occasion de faire preuve de créativité et d’expérimenter l’enseignement comodal.
Ce retour d’expérience sera l’occasion de questionner les différences entre un dispositif hybride et un dispositif comodal, les principes de conception d’un cours comodal et les implications concrètes. Cet atelier abordera également les pistes pour préparer et animer un cours comodal ainsi que les défis et les opportunités qui y sont liés pour les enseignants.
Êtes-vous prêt pour une véritable immersion dans les projets de portables de A à Z ?
Signpost accompagne les établissements d’enseignement, les enseignants et les élèves dans le processus de numérisation de l’enseignement. Mercredi, le 27/04 et jeudi, le 28/04 Pieter Destaebel vous expliquera comment vous pouvez aborder un projet de portables et comment nous vous accompagnons étape par étape, en mettant l’accent non seulement sur un matériel de haute qualité, mais aussi sur un service complet.
Ne manquez pas cet événement !
Le robot mobile Thymio II est une petite plate-forme robotique destinée à l’éducation, équipée de nombreux capteurs lui permettant de suivre ou d’éviter une ligne noire, de slalomer entre différents
Les enseignants et les proches jouent un rôle déterminant dans l’orientation des filles vers les filières numériques. Ce sont les premiers influenceurs des choix d’orientation des jeunes. Hélas leur impact est plus souvent négatif que positif, puisqu’en Belgique 60% des étudiantes dans le numérique (soit dix points de plus qu’en Europe) déclarent avoir été découragées de s’engager dans ces études pour leurs enseignants ou leur proche. Et ce n’est pas tout… Sur bien des points, en comparaison aux chiffres européens, la Belgique fait office de mauvais élève dans l’accompagnement des femmes dans ces études, alors même que c’est où les employeurs cherchent aujourd’hui à renforcer la mixité de leurs équipes !!! C’est ce qui ressort des résultats de l’étude Gender Scan (https://genderscan.org/) menée auprès des étudiantes en Belgique francophone durant l’année académique 2020-2021. Constats et éléments de solution seront présentés, en avant-première, dans le cadre d’une table ronde. Des acteurs de terrain y seront interpellés pour discuter et interpréter ces chiffres : Claudine Schmuck (Global Contact), Sylvain Dutrecq (Interface3.Namur) et Julie Henry (Université de Namur). En outre, une étudiante témoignera de son parcours.
Tout enseignant met en œuvre une série d’actions pédagogiques pour diriger sa classe et faire apprendre. Mais comment transposer ces techniques de pilotage de la classe présentielle en enseignement virtuel synchrone ? Animer une classe virtuelle ou bimodale requiert de nouvelles compétences, à commencer par l’ajustement de son matériel pédagogique en vue d’une utilisation en ligne, mais surtout par l’exploitation judicieuse des outils de communication et d’interaction d’une plateforme de communication numérique.
Entrer librement dans la boite noire de l’informatique est un des enjeux du logiciel libre… Tentons de comprendre ce que l’on entend par logiciel libre et d’appréhender les notions qui lui sont liées. Ce café-causerie envisagera l’intérêt, voire l’importance d’utiliser des logiciels libres à l’école des points de vue pédagogique, social, politique, économique… Il sera aussi l’occasion d’interroger leurs potentiels et leurs limites. Des pistes d’utilisation seront proposées.
