23 & 24 janvier 2025 : Namur expo

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Libellule, l’application des défis environnementaux avec vos élèves

Vous avez envie de réaliser des défis environnementaux avec vos élèves ?

Venez tester Libellule, la nouvelle application éducative de la Fédération Wallonie-Bruxelles pour les enseignants de maternel et de primaire qui souhaitent aborder la transition écologique en classe et en dehors

En quelques mots : réaliser des défis environnementaux sans écran avec vos élèves et gagnez des points d’expériences pour faire évoluer l’avatar de votre classe.

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Brieuc Tollenaere 

Aborder l’éducation aux médias entre jeunes !

Depuis quelques années, le projet Les Cyber Héros propose à des élèves du secondaire de former eux-mêmes des élèves de primaire à la citoyenneté numérique. En plus de sa vocation pédagogique, ce moment intergénérationnel permet à chaque élève de libérer la parole notamment sur des sujets comme le cyberharcèlement. À l’occasion du SETT Namur, nous reviendrons sur les bénéfices d’organiser de telles activités pour vos élèves et nous partagerons nos conseils pour réussir la mise en place d’une telle action. Durant cet atelier vous pourrez également découvrir le jeu l’Escape Box des Cyber Héros, outil pédagogique ludique au centre du dispositif présenté.

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Gaetano Licata 

Projet S.T.E.A.M. : du pantin articulé au pantin automatisé.

“Travail interdisciplinaire permettant la mise en oeuvre d’attendus du nouveau référentiel F.M.T.T.N élaboré dans le cadre du certificat en éducation aux S.T.E.A.M. ( Unamur ). Présentation de la conception d’un pantin à sa mise en mouvement par des procédés électromécaniques ( moteurs et servomoteurs ) piloté par une carte Micro:bit. Sensibilisation au Récup’art, aux technologies et à la programmation. Mise en application de l’approche éducative en S.T.E.A.M afin d’aborder les disciplines scientifiques, la résolution de problèmes et le travail collaboratif via l’ouverture au monde culturel (P.E.C.A.)”

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Anne-Sophie Collard  Fanny Barnabé 

ChatGPT, dis-moi qui tu es et je te dirai ce que tu peux faire !

Par cet atelier, vous allez découvrir quels sont les imaginaires que nous développons autour des intelligences artificielles (IA), à travers nos pratiques et l’appropriation que nous avons de ces outils. Nous discuterons ensuite ensemble de ces représentations et des attentes qu’elles produisent envers les IA. ChatGPT est-il un super prof ? Ou va-t-il remplacer les élèves ?

Concrètement, vous serez plongé.es dans une conversation en direct avec ChatGPT. Vous serez ensuite invité.es à représenter visuellement, à l’aide de l’IA générative d’images DALL-E, « l’entité » avec laquelle vous pensez avoir eu cette conversation. Sur la base des images ainsi générées, chacun.e exprimera en quoi ces matérialisations correspondent ou non à ses imaginaires, évaluera dans quelle mesure ses représentations ont évolué au fil de l’exercice et, en retour, s’interrogera sur l’effet potentiel de ces évolutions sur les usages de ces outils à l’école.

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Eglantine Braem  Maurane Duqué 

Écologie et numérique : quelle empreinte ?

Les jeunes sont de plus en plus sensibilisé·es, d’une part, à l’écologie et d’autre part, aux questions numériques. En revanche, il existe encore trop peu de projets qui mêlent ces deux axes. C’est pourquoi, nous vous proposons d’aborder dans cet atelier les impacts environnementaux du numérique ainsi que des outils pour aborder cette question avec les jeunes.

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Eglantine Braem  Maxime Caucheteux 

Design Fiction : imaginer les technologies de demain pour questionner celles d’aujourd’hui

Dans le cadre de projets avec les jeunes, on leur propose un petit voyage dans le temps. Ils et elles doivent jouer avec les futurs dans une grande expérience de design fiction. Grâce aux progrès de l’intelligence artificielle et de la robotique, quelle technologie pourrait voir le jour en 2030 ?

Un détour par le futur pour mieux questionner le présent. Dans le cadre de cette expérience, les jeunes sont autant amené·e·s à mobiliser leur imagination et leur créativité qu’à développer curiosité et esprit critique en abordant des thèmes de société qui ouvrent à la réflexion et au débat.

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Florence Bruneau 

L’histoire d’un MOOC à travers la coopération entre audiovisualistes et ingénieurs pédagogiques au SUP de l’Université de Bretagne Occidentale (en France)

Créer un MOOC (Massive Open Online Course) est une entreprise ambitieuse, mais passionnante ! La coopération entre l’audiovisuel et la pédagogie dans un MOOC permet de créer une expérience d’apprentissage en ligne plus riche, plus engageante et plus efficace pour les apprenants. Voici l’exemple de création du MOOC Photogrammétrie du littoral sorti en 2023 sur la plateforme Moodle de l’Université. Nous vous proposons de reprendre les étapes de cette co-création, les atouts de l’équipe et les difficultés que nous avons rencontrées. Nous proposons de partager cette première expérience.

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Jocelyn Dagenais 

Traces d’évaluation en mathématiques : astuces pour augmenter son efficacité avec la technologie

Les preuves d’apprentissage recueillies en classe proviennent généralement de trois sources : les observations de l’apprentissage, les productions des élèves et les conversations. Ce procédé est nommé la triangulation. Lorsque les traces d’apprentissage proviennent de ces trois sources sur une période de temps suffisantes, des tendances et des modèles se dessinent, et la fiabilité et la validité de notre évaluation en classe s’améliorent. La question est comment collecter ces différentes traces en classe au quotidien ? Où dois-je garder ces traces ? Pourquoi conserver des traces en maths ? Quelles sont les stratégies efficaces ? Est-ce que des grilles d’évaluation sont réellement nécessaires ? Quelles sont les applications gagnantes pour conserver ces traces ? Plusieurs outils TIC seront présentés et des exemples concrets de situations vécues en classe seront partagées.

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Alyson Hernalesteen  Anne-Sophie Collard 

Où est l’humain dans ChatGPT ? Un jeu de rôle pour découvrir l’intelligence artificielle

Des développeurs, des testeurs et une machine au centre de la pièce, ce sont les trois rôles que vos élèves endosseront pour découvrir le fonctionnement d’une intelligence artificielle. Cette activité, basée sur le jeu « Qui est-ce ? », invite les enfants de 10 à 14 ans à comprendre le concept de machine learning à travers quelques principes simples, et à questionner la notion d’intelligence à partir des limites de la machine.

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Cédric van Damme 

Collaborez entre enseignants grâce à e-classe

E-classe, la plateforme de ressources éducatives de la Fédération Wallonie-Bruxelles, vous accompagne dans vos pratiques d’enseignement. Elle se dote de nouvelles fonctionnalités utiles à votre quotidien professionnel. Grâce à e-classe, rejoignez des communautés de partage, échangez avec d’autres membres de la communauté éducative et (co-)créez vos propres ressources. En plus, le temps consacré à la création de contenus sur la plateforme avec vos pairs pourra être valorisé dans le cadre des heures de travail collaboratif.

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Alexandre Pluvinage 

Parler de sécurité informatique aux élèves – Comment et avec quels outils ?

La sécurité informatique est de en plus mise à mal par des groupes de fraudeurs et cybercriminels dont le nombre augmente constamment. Les jeunes et les étudiants ont accès à internet et au téléphone portable de plus en plus jeunes sans que leur emploi ne leur soit expliqué comment l’utiliser de manière sécurisée. Surfer sur internet, est comme conduire une voiture, cela demande d’apprendre les règles de sécurité et les pièges à éviter. De la création d’un compte en ligne à l’achat de cryptomonnaies, cet atelier vous donnera des pistes pour parler de sécurité à des étudiants en utilisant des outils spécifiques en libre accès.

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Delphine Gengoux 

Créer des livres numériques en classe dès la maternelle

Qu’il soit créé par les apprenants ou par l’enseignant, le livre numérique en classe peut répondre à de nombreuses attentes : élaborer une synthèse, partager des moments de vie, garder une trace, soutenir des apprentissages, etc. Lors de cet atelier, je vous partagerai quelques exemples concrets et conseils pour que vous puissiez ensuite vous lancer. Venez découvrir un outil qui vous aidera dans votre pratique et qui peut également répondre aux savoirs, savoir-faire et compétences du volet numérique du référentiel FMTTN.

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