L’intelligence artificielle est déjà largement utilisée par les élèves, souvent en dehors de tout cadre pédagogique. Plutôt que d’opposer usages autorisés et interdits, l’enjeu est de déplacer la question : dans quelles situations d’apprentissage l’IA apporte-t-elle une réelle valeur, et dans lesquelles risque-t-elle au contraire de court-circuiter les apprentissages ? À partir d’exemples de terrain et d’une typologie de situations pédagogiques, l’intervention vise à aider les enseignants à situer l’IA au bon endroit : soutenir la réflexion, l’entraînement ou la formulation, et identifier les contextes où son usage n’est pas plus pertinent qu’un bon vieux papier-crayon.