Programme

36 Results
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Jean-Philippe Dupont  Louise Deghorain  Stefano Pecoraro  Xavier Flamme  Yves Devillers 

(Auto-)évaluation de la condition physique à l’aide d’une application web

Découvrez un dispositif d’auto-évaluation des paramètres de la condition physique à l’aide d’une application web et discuter de ses avantages au niveau de la motivation des élèves à évaluer leur condition physique ; des connaissances développées chez les élèves ; de la mise en action plus autonome et plus durable des élèves dans des stratégies de gestion de leur condition physique dans et en-dehors de l’école ; d’une meilleure connaissance des profils des élèves et d’un meilleur suivi par l’enseignant.

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Parcours du débutant

Retour d’expérience :
« Enseigner, quel bonheur ! Mais il faut pouvoir être créatif et s’adapter, quelles que soient les circonstances !
Une première année passée dans l’enseignement supérieur ou dans tout autre enseignement n’est déjà pas simple, car il faut rechercher les informations, trouver la méthodologie à mettre en place ainsi que le contenu car oui, nous avons un programme mais il nous semble parfois assez succinct surtout au début…
Heureusement qu’une partie de mes cours étaient déjà déposés sur la plateforme d’apprentissage Moodle.

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Bertrand Backeland 

Lignes du temps dynamiques et frises chronologiques comparées

De nombreux sites en ligne (souvent gratuits) permettent de développer en quelques clics ses propres lignes du temps. Leur usage s’avère toutefois limité et entraine rapidement une saturation des occurrences grevant une lecture claire du sujet traité. A des fins pédagogiques et dans ses domaines de compétences (musique et cinéma), PointCulture développe un outil numérique « ligne du temps » qui tente de remédier au problème de saturation des données en introduisant une lecture dynamique par filtres thématiques. L’outil permet aussi de confronter de manière interposée différentes frises thématiques ouvrant sur une transversalité des matières. L’usage d’un tel outil peut s’avérer utile comme support de cours en lien avec les matières qui traitent de l’histoire.

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Eric Delrée 

Scénarisation de cours sur un LMS : outils internes et externes

Une plateforme de type Moodle – dont la récente pandémie a subitement pointé les avantages voire la nécessité – forcerait-elle à des renoncements pédagogiques préjudiciables ?
Se limiter à l’idée d’un simple dépôt de documents en ligne revient, en réalité, à sous-exploiter un véritable arsenal, facile à enrichir au besoin, procurant souplesse et efficience, rendant dynamiques voire ludiques les activités constitutives d’un parcours d’apprentissage. C’est là l’enjeu : quels outils propres au logiciel ou en renfort me permettront d’exposer, d’impliquer, de communiquer, d’évaluer , en un mot de scénariser mon espace virtuel ?

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Sandrine Vanhaelen  Steven Giraldo 

e-classe : une plateforme de ressources éducatives pour vous aider à construire et enrichir vos cours

La plateforme e-classe vous propose de construire des séquences d’apprentissage en y intégrant des contenus audiovisuels, des outils didactiques ou encore des archives ou des émissions récentes de la RTBF et d’Educ’Arte. Si vous le désirez, vous pourrez utiliser l’outil Carte mentale et partager des extraits vidéos fraichement créés avec vos collègues.
Cette présentation d’e-classe vous permettra de découvrir ses fonctionnalités, de nombreuses ressources et les thématiques proposées pour vous garantir de trouver rapidement du contenu de qualité présélectionné par l’équipe d’e-classe.

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François Guité 

Numérique et éducation : regard critique sur les enjeux pédagogiques et sociaux

La question du numérique est incontournable. En outre, l’intelligence artificielle, l’automatisation et la robotique s’immiscent rapidement dans le quotidien. Jusqu’où s’étend le quotient numérique ? Le monde de l’éducation a mis du temps à intégrer les technologies numériques, ne sachant comment composer avec des moyens aussi exogènes. Peut-il encore adopter la même prudence ? Cette communication explique les causes incessantes de ce changement, puis situe le phénomène dans le courant actuel des transformations pédagogiques et sociales, avec leurs risques et avantages. Enfin, elle envisagera l’avenir de l’éducation.

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Carole Delforge 

Faire collaborer mes élèves en classe : exemples et conseils pratiques

Créer un scénario et un court-métrage, écrire un texte ensemble, réaliser un journal… Toutes ces activités nécessitent de faire collaborer les élèves. Mais comment faire pour que chacun participe au projet ? Comment favoriser une véritable collaboration et un travail collectif ?
Découvrez, à travers des exemples de projets menés par des enseignants dans le cadre du cours de langues, différents moyens de faire collaborer vos élèves en classe. La présentation s’accompagnera de conseils pratiques afin de développer les compétences collaboratives des élèves dans votre classe.

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Benoît Vanderose  Fanny Boraita  Julie Henry 

Les bases pour développer mes compétences numériques

À l’heure où la citoyenneté numérique devient le nouvel Eldorado, tout enseignant/formateur va être amené à se former au numérique, que ce soit pour l’utiliser ou pour l’enseigner. Par où commencer ? Et si, tout simplement, nous construisions des fondations solides… Parce que oui, acquérir des compétences numériques résistantes à toute épreuve nécessite qu’elles reposent sur un certain nombre de connaissances indispensables. C’est ce qu’on appelle l’alphabétisation numérique.
Durant cette intervention, l’asbl digiFactory vous propose une alphabétisation interactive et ancrée dans la réalité, bien que parfaitement vulgarisée. Un exercice de style qui vous éclairera.

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Michel Vandriessche  Paul De Rua  Philippe Mairesse 

Arrondissons les bords ! L’enseignement technique et numérique éducatif : c’est possible

Le numérique éducatif semble incompatible avec l’acquisition de compétences pour les métiers manuels comme les ceux du bois. Pourtant, le secteur –comme tant d’autre dans l’industrie – connait une certaine digitalisation de ses processus. Reste alors la dimension « artisanale » comme argument des sceptiques. Mais, au-delà des savoir-faire techniques, l’apport du numérique éducatif est multiple : pour l’enseignant, il permet de créer des situations et des modalités d’apprentissage inédites pour les sections techniques ; et, surtout, pour les apprenants, il permet de développer des compétences transversales et des savoir-faire comportementaux si précieux pour l’insertion socio-professionnelle.

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Frédérique Muller 

Des outils pour faciliter l’utilisation du documentaire en classe

Discussion autour de la collection « Repérages » : une série de cahiers conçue pour accompagner l’utilisation du documentaire dans une démarche pédagogique. Chaque cahier, autour d’un thème précis (lié à l’environnement, la nature et la santé), propose pour une sélection de documentaires et des points de repères synthétiques d’éducation aux médias et d’éducation par les médias. Nous discuterons des difficultés et opportunités liées à l’utilisation d’un documentaire en classe.

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Jean-Yves Rousseaux  Laura Latour  Pierre-Michel Gérard 

Comment l’approche collaborative des fablabs révolutionne l’apprentissage ?

Un fablab permet la concrétisation d’une idée en un objet grâce aux outils à commande numérique (impression 3D, CNC, laser, découpe vinyle, etc.). Lors de ce café-causerie, découvrez comment ces lieux uniques agissent en incubateurs d’idées et

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Virginie Henriet 

Lancement de Moodle en promotion sociale : entre anticipation et précipitation

Retour sur le lancement d’une plateforme en pleine crise du Coronavirus
L’Ecole Industrielle et Commerciale d’Andenne est une petite école de promotion sociale, lauréate Ecole Numérique 2019, qui ambitionnait de créer sa plateforme en ligne. La crise du Coronavirus a précipité son lancement. Malgré l’urgence, ce fut un succès. Cette causerie sera l’occasion de partager ensemble les éléments qui ont favorisé son lancement mais aussi ceux qui ont freiné sa réussite.

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